Vous pouvez retrouver la newsletter sur la page web "les appels à projets de recherche nationaux, européens et internationaux" en cliquant ci-dessous.

• Les cérémonies d’ouverture : origines, évolution, parti-pris de mise en scène…
• Histoire des Jeux paralympiques
• Comment les équipements de pointe profitent au grand public (olympisme et paralympisme)  
• Santé des sportifs : Usure prématurée des corps, traumatismes crâniens et autres chocs
• Les athlètes de haut niveau morts précocement
• Portraits de sportifs hors-norme (Sergueï Bubka, Jesse Owens, Simone Biles, Léon Marchand, Armand Duplantis …)

• Pourquoi voit-on de plus en plus de biopics au cinéma et sur les plateformes ?
• L’esthétique baroque au cinéma (Lanthimos; Burton, Gilliam)
• L’amour est dans le pré : entre visibilisation des agriculteurs et mépris de classe
• Le futur des médias et de l’influence repose-t-il sur des newsletters ? 
• Quelle visibilité pour la transidentité dans les programmes de télévision mainstream?
• Le mythe de Pygmalion au cinéma et dans la littérature (cf sortie de Pauvres Créatures)

• Panorama des lycées privés : quelle est la part d’élèves qui y est scolarisée ? Quel public cela attire-t-il ? Y a-t-il un appel d’air au niveau de la seconde ? Ou les élèves qui vont dans le privé au lycée y étaient-ils déjà au collège ?
• Sur Parcoursup, le contournement des règles : comment ? Un phénomène fréquent ?
• Apprendre dans un monde d’IA. “Une éducation à la communication par prompts est essentielle”(tribune de Nadia Guerouaou, Le Monde, 26/12/23) : que penser de cette affirmation ? Faut-il désormais apprendre aux élèves à parler aux machines ? Comment ?
• Livres et films jeunesse : les filles aiment-elles encore les histoires de “Prince Charmant” ?
• Les stages de troisième : quelle utilité ? Quelles inégalités ?
• Avec le numérique, les règles de politesse se transforment (ou disparaissent). On n’accuse plus toujours réception d’un message, on ne dit plus beaucoup “s’il te plaît”, etc. Alors qu’est-ce qu’apprendre la politesse aux enfants en 2024 ? Comment cette transmission évolue-t-elle ?
• Les habits des élèves. Dans quelle mesure les enfants sont-ils sensibles aux apparences de leurs camarades ? La place des marques dans les cours d’école. Au niveau international, qu’en est-il du port de l’uniforme ? Que dit la recherche sur ces obligations en matière de tenues ?
• La Révolution française à l’école : 1. Est-ce qu'on étudie la Révolution française de la même façon en 2024 qu'en 1980 ? A quels stades de la scolarité l'étudie-t-on ?/  2. Pourquoi ? La recherche sur le sujet a-t-elle beaucoup évolué ? 3. Sur quels points met-on l'accent aujourd'hui ? Quels sont les enjeux majeurs de cet enseignement ?
• Les âges scolaires : entrer plus tôt en maternelle, sauter une classe, avoir un ou deux ans d’avance, redoubler, etc. Quelles incidences dans une scolarité ? Est-ce que ça change le rapport de l’enfant à ses pairs ?

• Comment sont nommées les espèces animales ? Faudrait-il en renommer certaines ? Pourquoi ?
• Zones de sécurité et protection contre les pesticides (cf rapport Générations futures) : que disent les recherches scientifiques en l’état actuel ?
• Salon de l’agriculture 2024 : quels enjeux pour les agriculteurs ?
• Salon de l’agriculture 2024 : comment prépare-t-on les animaux exposés ?
• Bilan de l’expérimentation sri lankaise de l’agriculture biologique 
• Pourra-t-on se baigner dans la Seine pour les JO ?
• Historique des baignades dans la Seine
• Droit d’accès à la nature et propriété privée : quels droits pour les promeneurs ? 
• Qui est l'outarde canepetière, cet oiseau qui pourrait mettre un terme au projet de mégabassine de Sainte-Soline ?
• Histoire et évolution de la culture du colza en France
• Ces mafias que l’on ne soupçonne pas : mafia du sable pour le béton, trafic d’espèces sauvages, etc..
• Énergie : la construction passive, qu’est-ce que c’est, et ce que c’est pour moi ?
• L’être humain est-il la seule espèce à polluer son environnement ?

• Le Liban face à la guerre Israël-Hamas
• La Jordanie face à la guerre Israël-Hamas
• L’Italie et les prochaines élections européennes

• Avantages et limites des différentes techniques d’IVG (médicamenteuses et chirurgicales) ? médecins / sages-femme et médecins, quelles approches respectives ?
• Quels freins à l’accès à l’IVG, quels sont les profils des femmes qui y recourent ?

• Quel accompagnement (médical, professionnel…) / le point sur les traitements hormonaux 

• Quels progrès récents côté diagnostic et traitements ?

• Solvants, mutagènes, métaux lourds, agents infectieux… Que sait-on des conséquences sur la santé des scientifiques de leurs conditions de travail ? Entre théorie et pratique, qu’en est-il de l’application des règles de sécurité ?

• Vaccins contre les allergies alimentaires : où en est-on ? Les vaccins à acides nucléiques changent-ils les choses ?
• Lactose, gluten… quelles différences entre allergies et intolérances ?

• Sur les épaules des géants des maths: proposez nous un portrait de mathématicien·ne, racontez-nous qui étaient les femmes et les hommes qui ont marqué les mathématiques (René Thom, Evariste Galois, Bernhard Riemann …), et quel est leur héritage mathématique 
• Pourquoi les chiens remuent-ils la queue ?
• L’irrigation solaire, comment ça marche?
• Qu’est-ce que la supraconductivité? Ce que ça changerait si ça marchait à température ambiante?
• Les évolutions attendues des systèmes d’IA en 2024
• Qu’est-ce qu’un laser? Depuis leur invention jusqu’au applications actuelles

• Qu’est-ce qu’il se passe, biologiquement, dans un bac à compost ?
• Comment les caméléons changent-ils de couleur ?
• Comment fonctionne un aimant ?
• Comment les oiseaux migrent-ils ?
• Pourquoi certains oiseaux ne volent-ils pas ?
• Comment les éruptions volcaniques se produisent-elles ?
• Pourquoi le métal rouille-t-il ?
• Comment marchent les antibiotiques ?